あの役所の金銭感覚

    ま，競技場関連であるが，あの役所は対財務省的には弱小だったのではないか（数値を持っているわけではないが）。所属公務員数は（大学法人化であたかも少なくなったように見せたとしても）役所中最大かもしれないが，所詮国家公務員給与。ことによれば地方よりは廉い（年金は別にして）。そして，お役人様たちは，財務省から取ってくる金額を省間で競争しているように見える。その中で最も弱小だったところが，何十年に一回の大金を握ることができる機会を逃さなかったのは体質ではないか。少なくとも競技場については非論理的な言動しかできない大臣が，教育機関のトップにいること自体，たいへんな問題でもある。
    研究費も，基本中の基本の交付金は昨年度からはもう光熱費だけでほぼ無くなるのだが，今後も毎年 1 ％ずつ少なくなって外部資金が必須である。米国なら軍という国家組織が大学への膨大な配分研究費予算を持っているが，わが国の国家組織では科研費くらいしかない。民間からもらえと圧力をかけてくる。ときどきあの役所も大金をばらまくが，テーマ限定であり（僕の回りに限定すれば，下品な守銭奴がいる分野のテーマだったりする，呵呵），なんだかプロジェクトのような結果が見えたものだけにしか配らないようにも見える。こういう金の使い方とか，文系が要らないだとか，もはや大学の大学たるそもそもの存在意義を，もはや時代に即さないと称して，あの役所は既に破棄してしまっているのだろう。受験生の能力レベルに合わせた教育をしていたら，確かに研究はもう一切前には進まないだろうから，大学には光熱費くらいしか要らないというのも一つの明確な見方ではあるが。

設計の英訳はデザイン

    今回の国立施設のゴタゴタでわかったこと。あの分野のデザインというのは，強度とか経済性は全く考慮されていないということだ。ま，以前からそういうことだと，皆が思っていたのだろうが，あそこまで違う・・・オーダーが一桁違うくらいの勘違いがあろうとは誰も思ってなかったのではないだろうか。安藤氏には感謝しなければいけない。彼自身の評価が今回こんなに下がっても，自分のことは置いておいてそういう事実を述べてくれたのはよかったのだろう。
    土木の場合は，例えば橋なら，どの形式がどのくらいの長さで経済的かということを学ぶ。あの分野ではそういう教育はしないのだろう。その分野の教室の横をときどき通るが，授業をしているようには見えない。空室か，あるいはプロジェクタでスライド映写会をやっているだけだ。学生さんはほとんど製図室にこもっているようにも見える。こういうことで教育ができているというのは奇跡だ。

大学の広告ポスター

    新聞に載ってた。近畿の「マグロ大学って言うてるヤツ，誰や？」は絶品だ。阪大の「３位じゃダメなんです。」ぅー? あれ? 3 位はトンペィじゃなかったか! という突っ込みはともかく，「いい」学生集めをそろそろ真剣に考えないといけないのは確かである。学生さんの中に犯罪者までも多発する昨今，どうやったら質を上げられるか。入学後の教育なのか，そもそもの資質なのかはわからんが。
    うちのコピーはどんな風か・・・「研究大学！教育なんかしてる暇ないぜ」とか「もちろん文科系こそが大学の宝だ」か。工学研究科なら「社長人材ならおまかせあれ」「教員の研究レベルは世界トップだぜ」「金のかかる研究一手引き受け隊」「基礎研究なんかしてられっか」「純日本人が英語で教育していますぅ」とか。

首尾一貫していない

    つまみ食いで改革をしている日本の大学。Qualifying Exam. も猿真似で趣旨が異なる。わが社の共通試験でも表彰とか・・・あぁーあ，何を考えているんだか。成績至上主義を大学で率先してどうなる。要は人柄。と，僕のような柄の悪い人間が言っても仕方が無いのではあるが。要領のいい人間が出世するのも世の慣わしではないのか。努力は報われるとか，奇怪な主張がよくわからない。

大学入試改悪

    そもそも，あのくだらない・意味の無い・何の評価もしていない共通試験（センター試験）が要らないのではあるが・・・
    さて，ものの考え方・解決の仕方は，大学で初めて，いや，卒論で初めて経験する，いや，初めて実行できるようになるのではないのか。一般的な問題を，高校までの知識でぼぉーっといくら考えても，現実的な解決法の基礎すら知らないわけだが，それを評価できるというのか。まず必要なのは使える知識を頭の引き出しに入れておくこと，詰め込むことだ。使えるかどうかが大学卒業までに評価されるわけだ。まず必要なのは知識である。知識を応用できる高校生は 100 年に一人であって，それに対応した入試にすべきではない。

大学は就職のための専門学校か

    うぅーむ，文系学部を整理するとか。うぅーむ，君が代を卒業式で歌えとか。その他ここには書けないようなことも含め，現政権はどこかおかしい・・・ということを自由に言えて・主張して・学問して・人を育てる場所が大学だったのだが，もうそういう時代ではないらしい。高校に出前授業をしても，どこに就職できるのかとかいった質問だ。入学した学生が基本的に優先しているのは，順に，アルバイト・部活（趣味）・就活・友人との付き合い・食事・風呂・授業・読書・研究・・・となるのではないかと思える昨今だ。徹夜する学生さんなんていない。週末も研究室は空っぽだ。昔の年度末の研究室の雰囲気はもう一切無い。
    大学の数学がとんでもなく難しいというのが普通だった。ほぼ何も教えてくれないというのも常識だった。今そんなことをすると駄目らしい。理解できないのは，学生さんの実力や努力不足が原因なのではなく，教える教員が悪いらしい。大学院の学生さんに抽象的な宿題を出しているが，深い考察は全くしようとしない。できないはずはないのだが。

寮はお好きか

    全寮制を推進したい教員がいる。僕はいやだ。共同生活なんて息苦しいばかりか，他人の尻拭いまでしなければならなかったりして，怒りすら覚える。そんな人種は東北大学工学部では教育を受けてはいけないらしい。友達は作らなければいけないのか。僕が嫌いな絆という単語が意味するらしいことが，学問の発展には必要なのか。よくわからん。

単位制と共通実力試験制度

    本学ではおかしなことが役所も支援して実施されようとしている。そもそも積み上げ単位制で卒業までを教育指導・成績実力管理をしているが，そこにダブらせて共通試験を導入して別の能力評価指標を導入した。しかも執行部は嘘をついた。というのも，この件ではエクストラな仕事や手間は増えないと約束していたが，結局は，協力教員が動員されただけではなく，作題から採点までをやらされる上に新しい成績判定項目を追加させられて評価する手間が確実に増える。その観点そのものも曖昧なままである。創造性をどうやって点数化しろというのか。僕のような原理主義者よりも理想家がそろいもそろったとしか思えない悪行が続いている。また必修でなかったはずの共通試験の出席率が低いと圧力をかけてくる執行部。もうどこか間違っている以上のことが起こっている本学本学部である。やっぱ，あと 2 年で辞めよう。

何を急いで

    世界遺産登録の翌日に技術的サイトに殺到する人たち。ほとんどが技術的な基礎があってこそ面白いという施設に見えた。が，連休もあって（何故？皆が行きそうなところにわざわざ）か，人が集まる。もっと眺めのいい落ち着ける場所がありそうだが。そうかぁ，待ち行列のある店に行きたがる程度のことか。他人の判断に依存症ってやつかな。

九州限定

    さて，以前疑問を持った某社の美味しい冷凍ちゃんぽんの件である。
    全国版にはあって九州限定版には無いものは一つだけ。スープにチキンオイルが入っていない。チキンエキスは入っているが，オイルは入っていない。しかしながら具にはチキンオイルが入っている。数値を比較すると【全国版｜九州限定】，エネルギ【411｜412】kcal，たんぱく質【21.6｜21.2】g，脂質【8.0｜8.6】g，炭水化物【63.2｜62.4】g，ナトリウム【2,622｜2,597】mg，食塩相当量【6.7｜6.6】gとなる。さて？専門家のご意見をうけたまわりたいが，九州限定品の場合は，このくらいの差で少し塩辛くなくなっているのかもしれない。脂質が多いのは濃くのためか。塩ではなく油で味を濃くして炭水化物が若干少ない。ただしたんぱく質も少ない。うぅーむ，よくわからん。でも，「限定」と称しながら，この僅かな差が意味を持つというのも，皆さんの舌には驚かされる。残念ながら，僕にはわからん。某社のカップうどんも関西と関東で出汁が異なる。冷凍物もインスタント物もすごいねぇ。