高木さんの栄誉賞授与式

　付き添いのお二人は要らないのではないでしょうか。機会を与えた人だからでしょうか。賞は高木さんの個人をたたえるものですよね。また，右側に座っている人たちは何なんでしょうねぇ。単なる山の賑わいかな？　もっと簡素に，かつ，本人のご返礼もすぐに聞きたいものだが。いちいち国旗に頭を下げるのね。国民栄誉賞。国家栄誉賞じゃないね。

避難したあとに戻れの指示は論外だ

　規定がどうであれ，事の重大性を理解できる大人なら，そういう指示は出せない。とんでもない指示だろう。
　さて，2011 年の経験。本震直後に玄関前に避難した。津波の映像も携帯で確認した。余震のような震動も続いた。しかし，帰宅するには鍵や免許証が必要だ。戻りたいのが本音だ。結局，ほとんどが本人の意志で一旦は戻った。万一のときは覚悟の上だ。そして帰宅できた。今回のコメンテータには被災した本人の心はわからないだろうなぁと感じた。
　被災後，半月くらいしてから部屋のサルベージをするかどうかの議論をした。教授一人を除いてやりたいというのが本音だった。5 月にもし講義が再開されたときの対応や，いまやっている研究のデータや，いろんな資料・ノートが無い状態を，半月くらい経験するだけでストレスが溜まる。結局，時間指定でのサルベージが許されて 2 回くらいで必要なものは確保できた。反対していた教授も来たことには腹が立った。何を考えているんだか・・・こういう先生は嫌いだ。

読めないマイナンバーカード

　今年も送ってきた。「資格情報のお知らせ」だ。A4 の紙に，保険者番号と記号・番号・枝番と氏名と負担割合が書いてあって，切り取ってカードと一緒に持ち歩く。病院の受付でカードリーダーが正常に動かないときに，カードとこのお知らせを提示するんだそうだ。毎年送ってくるなら，以前の紙の保険証を毎年送付するのと同じ手間と金がかかっているわけだ。そして，マイナンバーカードは，あの受付にある機械でしか読めない構造らしい。他で読めたら困るからなのか。一緒に持ち運ばないと意味が無いから，この 2 枚を盗めば他人になれる可能性もあるわけだ。

日傘

　歩いて10分くらいの歯医者に通うことになったので，とうとう小さいのを買いました。表面が白で裏が黒。確かに直射日光をさえぎっている部分は効果ありです。ただねぇ，体にも日光が当たる。今日は淡いブルーでしたが，暑いのは同じ。ただ，上半身に直射日光が来ない分だけの差でしたねぇ。しかも，田舎で男がこれを使っていると，なんとなく周りの視線が気になったけど，これは意識しすぎかな？確かにあまり男性が使っているのを見ない地方です。

専門家といえども・・・

　ニュースショーのような番組には専門家が出てくるが，現場も観ていない上に図面も持ってない人が推測を述べているだけだし，素人の司会やコメンテーターの言葉に応えているだけだ。なぜ事実だけの報道にしないんだろう。また専門家も，前に書いたように「わからない」と言わないのだろう。あげくの果てには，コメンテーターから配管の耐震基準を疑うような，なにか「犯人捜し」のような発言まである。竣工した構造物なんだから耐震基準を満足しているのが大前提じゃないのだろうか。その上で専門家が現場調査をして原因究明をした結果，数か月後に，基準がまずかったのか，施工の問題か，特殊な原因だったのかがわかるのではないのか。

ホテルの同じ部屋に泊まる友人同士の料金が異なる

　某ホテル料金格安まとめサイトの TV CM。3 人部屋に泊まるような状況だが，一人は定価で，残りの二人は半額で泊まるらしい。昨今の友人関係というのは，ここまでドライなのだろうか。どういう予約方式なんだろ。同じ部屋の予約を別々に取るのだろうか。うぅーむ・・・

フクロウは英語で「アウル」だ

　某大手メーカーのファンの名称では「オウル」だ。大手なのに。困ったなぁ。高校生が使って英語の点数が下がるかもしれない。

小中学校の「学習」が「探求」にという提案

　小中学校で実施されている「総合的な学習の時間」の名称を，高校と同じ「総合的な探究の時間」に変えようという提案があるらしい。目の前に解決する問題・課題が現れたとき，解決するための道具つまり数学的知識・物理的モデル化・他の現象との定量的比較法などを全く知らない人はどうするだろう。ちょうど英文を目の前にして単語もほとんど知らず辞書も持たずに翻訳するのと同じ状況だ。まずは知識や知恵を脳みそに蓄えるべきだというのが，僕のかつての同僚（電気系だが）の先生がおっしゃっていたことだった。話題は多分全く違うのかもしれないが，小学生への英語教育がほとんど何の役にも立ってないという研究報告の内容と同じではないんだろうか。

ライバーの事件

　寝ぼけ眼で TV をつけたらニュース見出しにあったカタカナ語。「おやっ，ドライバーのドを書き忘れだ」と思っていたら，どうやら live 配信者のことらしい。すぐにネットで検索したら live を使った和製のカタカナ語だそうだ。ま，若者が会話で使うのはいいとして，れっきとしたニュースショーの書いた箇所に使っていいものだろうか。とはいえ，ヴォリューミーとか違う意味でのスケルトンとか蔓延してるから仕方は無いのか。ネットで調べると，どうやら正しい英語は `Live Streamer', `Broadcaster' らしい。そのうち，学生さんの英文レポートで `liver' と書いたものが出てきて，老人の教授は「なぜこんなところに肝臓が出てくるのだろう？」と減点するかもしれない。

算数を数学に改名するのは混乱を招く

　さて，何が混乱なのか新聞では明らかではない。「考える力を鍛える」ためには，僕のかつての同僚が言っていたように，まずは基礎を覚えないといけない。それを応用することは次の段階だし，応用するにはその基礎を拡げておかないと無理だし，応用先を想像する能力も必要になる。小学校教育や大学の最初の 1 年半くらいの教育がそれに当たるのではないか。
　ところで，算数と数学に一貫性を持たせることは現状では不可能だ。例えば小学 2 年生の算数の掛け算には順序があり，「6人の子どもにあめを7こずつくばるとき，あめは何こいりますか」という問題の正解は「7x6=42」であり「6x7=42」は 0 点になるが，数学ではどちらも正解だ。また「3.9+4.1=8.0」も減点される。算数と数学の間には，倫理とか国語的な考え方とかが高い壁として存在しているらしい。