算数を数学に改名するのは混乱を招く

　さて，何が混乱なのか新聞では明らかではない。「考える力を鍛える」ためには，僕のかつての同僚が言っていたように，まずは基礎を覚えないといけない。それを応用することは次の段階だし，応用するにはその基礎を拡げておかないと無理だし，応用先を想像する能力も必要になる。小学校教育や大学の最初の 1 年半くらいの教育がそれに当たるのではないか。
　ところで，算数と数学に一貫性を持たせることは現状では不可能だ。例えば小学 2 年生の算数の掛け算には順序があり，「6人の子どもにあめを7こずつくばるとき，あめは何こいりますか」という問題の正解は「7x6=42」であり「6x7=42」は 0 点になるが，数学ではどちらも正解だ。また「3.9+4.1=8.0」も減点される。算数と数学の間には，倫理とか国語的な考え方とかが高い壁として存在しているらしい。

大事な審議の会議に定足数は無いのか

　国会の特別委員会には定足数が無いのだろうか。野党が欠席したままで審議を始めている。もしそうなら，欠席することに何の効力も無いわけだ。大学の教授会には定足数がある。達成されるまで会議は始まらないのであるが。与党も野党も国民をなめているのだろうか。

気象や地震の専門家はなぜ「わかりません」と答えないのか

　ニュースのアンカーマンなどの素人が，あと一週間くらいどうこうとか，〇日前の地震との関係が不安ですとか，そういうことを言うのはある程度容認できる。というのも視聴者はもっと素人だし，身構えることは必要だからだ。でもね，アンカーマンが専門家にする質問の「あとどのくらい注意したらいいですか」「どのくらいの揺れが起きそうですか」「〇日前の地震との関係はありますか」には，本当の専門家なら「わかりません」と答えたらいいだけじゃないんだろうか。

なぜ揺れ方を質問するんだろ

　TV ニュースなどで，キャスター等がなぜ縦揺れか横揺れかを質問するのだろう。わかったからといって，対策に違いがあるとも思えないし，すでに終わった地震動を聞くより被害状況を聞けば済むと思うが。

ナフサ不足と新聞

　ナフサ不足で八百屋さんが新聞紙を使うらしい。おやぁ？？？　近所の新聞販売店はなくなったぞ。年金生活老人の僕も新聞はネット契約で読んでいる。

専門家の思いと一般人の感覚のズレ

　警報だが，特別とか危険とか曖昧な表現で何度アナウンスしても理解してもらえないのではないだろうか。もっとすぐに誰でもわかるような表現をしたらどうだろう。レベルだって専門家の分類を借りたものに「相当」がついていて，一般の人はピンとこないと思うのだが。
> レベル5相当: 特別警報 --> 避難手遅れ警報
> レベル4相当: 危険警報 --> 全員避難警報
> レベル3相当: 警報 --> 危険警戒警報
> レベル2相当: 注意報 --> 注意報

健康保険の一部負担金割合を 3 割に

　自分自身にはそんなに蓄えがあるわけじゃないからどーでもいいんだが・・・　国は，蓄えがある者は投資に回せと指導していた。ところが，その投資の配当などがある者の負担金割合は 3 割に戻そうと考えているようだ。だったらタンス預金にしておいた方がいいわけだねぇ。消費税を無くした分を年寄りからもむしり取ろうというわけだ。統一された思想で国が運用されているとはとても思えない。

ナフサ関連のゴタゴタのおかげで

　僕が行くスーパーは，例えば魚肉のパッケージの場合は汁漏れなどの対策のために，レジでビニール袋に入れてくれるけど，乾電池なども入れたりする。冷凍食品もそうだ。ヨーグルトも入れる人がいる。ところが昨日からこれが無くなった。マイバッグに移すカウンダ―にビニール袋が置いてあって，客がそれを利用する方式に変わった。さて減るのだろうか。このスーパーで観察したことは無いが，仙台で使っていたスーパーでは客が無暗にこの袋を持っていく人がいた。さてどうなりますことやら。

モバイルバッテリー

　僕のスマートフォンは充電しないまま 2 日は使える。そういうのを探して購入したから。本体の方のバッテリーを改善しておけばいいだけじゃないのだろうか。また飛行機内でモバイルバッテリーに充電するんじゃなく，スマートフォンに直接充電すればいいだけだ。ケーブルを一本持ち込めばいいだけだ。旅先では充電できない？　ホテルには泊まらないのだろうか。活動する 10 時間くらい本体のバッテリーが持てばいいだけだ。確かに以前飲み屋で座ったカウンターの隣の客がずっとモバイルバッテリーから充電してた。なぜ？　年寄りにはわからん。出張や旅行のときは，充電ケーブルを一本持ち運んでいた。

大地震

　筑波大学の地震の専門家の教授でも「だいじしん」ですね。文系の先生は間違わないのかもしれませんが。僕が勤めていた学科で学生の発表で指摘したら，その指導教員も「あ，そうなの？」だったですね。